透明度评语

2021-04-08 22:37:00 

1.会计信息透明度评价指标

编编号号评价指标标是是否否

真实性评价指标标

公司是否不曾受到交易所公开谴责或通报批评评lll000

公司是否不曾因信息披露而受到证监会的通报批评、行政处罚罚lll000

33333审计报告是否为标准无保留意见审计报告告lll000

44444公司年报在公布后是否未进行财务报表重述述lll000

55555会计政策、会计估计变更后公司是否不存在实现扭亏为盈的情况况lll000

66666公司第一大股东是否不是国有股股lll000

77777第二至第五大股东是否能对第一大股东起到股权制衡作用用lll000

88888公司是否不存在“两职合一”情况况lll000

99999独立董事人数是否达到法定耍求求lll000

lll000公司是否设有审计委员会会lll000

llllll公司是否披露内部控制有效的评价报告告lll000

lll222公司是否披露经审核有效的内部控制鉴证报告(加分项目)))lll000

相相关性评价指标标

lll333公司是否自愿披露经审核的新年度盈利预测(加分项目)))lll000

lll444公司是否按规定发布业绩预告告lll000

lll555公司所披露的当年度的盈利预测、业绩预告或经营计划是否不曾更正正lll000

lll666公司本年度利润实现数是否未较利润预测数低20%或高20%以上上lll000

lll777公司年报是否披露新年度的经营计划或经营目标标lllOOO

lll888公司是否对公司战略进行描述述111000

lll999公司是否进行行业未来的发展趋势分析析lll0

2.课堂评价及建议

1、数学课堂评价的根本目的,是使学生不断认识自我发展自我、完善自我,不断实现预定发展目标。

在人文精神的指导下,关注学生的尊严和感受,注重发挥评价促进发展的功能,促进学生的不断发展。 2、课堂评价的内容及方法应多元化。

评价要促进被评价者全面发展和进步,就要求评价内容和标准的多元化,要求评价者尊重被评价者的个体差异,用积极的眼光,从多个角度或方面区审视被评价者,既要关注学生的创新精神与实践能力、搜集信息与处理信息的能力,又要关注学生获取新知的能力,以及情感态度与价值观等多方面的发展。要充分发现学生的优点和长处,使其体验成功的乐趣,让其在自尊、自信中不断发展。

数学课堂评价的方法也要实现多元化。评价者要在实践中开发和使用观察、成长记录袋、表现性评价等多种科学有效、简便易行的评价方法。

但必须注意的是,无论是用什么样的方法,使用者必须明确评价的目的,注意评价方法的适用范围,重视评价的科学性和有效性,以便更好地发挥各种评价方法的优势。 3、对学生的评价不仅要关注结果,更要注重发展和变化过程,把终结性评价与形成性评价有机地结合起来。

因为学生的发展要经历一个过程,所以促使其发展也要经历一个过程。发展性评价不仅要注重结果,更关注发展变化的过程,注重在发展过程中多次、及时、动态地实施评价,把动态的评价与静态的评价、终结性评价与形成性评价有机地结合起来。

发展性评价强调收集并保存表明评价对象发展状况的材料,对这些资料的呈现和分析,能够形成对评价对象发展变化的认识,并在此基础上对其优势和不足给予激励和提供具体的、有针对性的改进建议。4、重视学生在评价过程中的作用和主体地位,注重评价对象的自我评价和反思。

从实际情况来看,只有评价对象对自己才有最全面深入的了解,最清楚自己的发展过程和心理感受,而且只有评价对象充分认识到他人评价意见的合理性,接受和内化了他人的评价意见,才能使评价真正发挥其促进成长的作用。因为仅靠自我评价或者仅靠他人评价,都有其局限性。

只有把多主体的意见综合起来,在沟通和协商的基础上达成评价意见,才能取得最佳的评价效果。遵循的基本原则:1、可行性、可操作性原则。

评价方法和评价工具的制定要以《基础教育课程改革纲要》为指导, 以现代教育理论和现代教育评价理论为依据,要合符教育规律、教学原理、学科特点和学生身心发展特点和本校实际,能为全体评价者和被评价者所接受。另一方面,在评价方法和评价工具的实施过程中,要坚持实事求是的态度,采用科学的理论、方法和程序,坚持定性与定量相结合的原则。

2、全面性、多元化原则。 评价要做到全面性,全面评价的内容有三层含义。

第一,被评对象的全员性,评价要面向全体学生,不是只面向少数优秀个体或较差个体;第二,评价内容的全面性、完整性、准确性,要求对于能反映师生个体的质的特性进行全面的准确的评价;第三,参与评价主体的多元化,尽可能地扩大评价信息的来源渠道,使评价信息更加充分,评价手段更加科学化,评价结论更加公正、客观。3、开放性、民主化原则。

首先是评价过程要开放。教师要善于发现学生的新变化,要与学生的生活相联系,贯穿到日常的教学活动中,而不要孤立于学习活动之外。

其次,是评价内容要开放。教师要设计一些真实性或情境性的问题与活动,然后细心观察、考查学生获得答案的过程、方法,从而对学生活动中表现出的思维、体验、创造性、灵敏度等隐性的因素进行评价。

民主化原则要求评价过程中增加透明度,让参加评价的评价者和评价对象明白评价的目标、标准、方法、程序、要求,以调动各方面的参与积极性,并在评价过程中获得相应的提高。4、面向全体、关注差异原则。

面向全体,关注差异,是当前评价改革的基本要求之一,是发挥评价发展性功能的需要。由于环境、遗传等因素的影响,学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的,如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异,以一个统一的标准来衡量存在着千差万别、丰富多彩、个性纷呈的学生,将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。

因此,我们的评价应承认学生的差异性,根据学生的“最近发展区”,实施分层评价。不同年级的学生具有不同的身心发展特点,在评价组织方式上要有不同的安排;同一年级的学生也存在很大的个体差异,在评价内容难度、评价方法、评价结果呈现与反馈等方面都可以有灵活的处理;同一学生在一定时期内的发展也不一样,时起时伏,要关注其闪光点、亮点、前进点,要用发展的眼光、可持续发展的态度来评价学生。

要关注学生的个体处境和需要,因人而异,注意保护学生的自尊心和自信心。对有个性发展优势的,宜给予积极评价,使其多方面潜能得以发挥;对于某些方面素质处于弱势的,要激发学生的主体意识,让其主动参与评价,而不是消极适应。

要了解学生现有发展水平,引导学生自律学习,使其在原有基础上提高。要注重从发展、变化、进步的角度评价学生。

5、发展性、自主性原则。 评价的目的在于帮助。

3.优美段落,加(+)评语,越多越好

在低低的呼唤声传过之后,整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。

丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来,在这刹那里,在透明如醇蜜的阳光下,同时欢呼,同时飞旋,同时幻化成无数游离浮动的光点。

评语:这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景,视觉与听觉相结合,动静结合,充满了生机和动感。作者运用比喻的手法,把繁华盛开的场景比作流动的江河,把阳光比作醇蜜,将这幅景象刻画得美不胜收。

最后的排比句,语势加强,让人感受到桐花盛开时喷发的生命力,仿佛整个山坡都被桐花覆盖了,生命的张力无限延伸。 那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常常出现一片美丽的郊野, 我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上,梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着, 把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。

我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受 这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。

叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦小 船,而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾 起一地的梧桐子。

必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?二十年了,我 似乎又能听到遥远的西风,以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船,航行在 草原里,航行在一粒种子的希望里。

评语:这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。“簌簌”的象声词生动形象,富有表现力,让读者也能猜到那种场景。

“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点,神秘的,优美的,梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好,极富有感染力。运用比喻的手法,生动形象地描写了梧桐叶子的形态。

作者从颜色、形状等各方面做了描写,同时将叶子比作小船,穿上还有船舷,船舷上是梧桐子,让每个读到的人都心驰神往,也想看一看这优美的梧桐树。作者想象力丰富,将秋天的美感表现得淋漓尽致。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度,有的负责丈量天的透明度,有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。

而所有的鸟全不是好的数学家,他们吱吱喳喳地算了又算,核了又核,终于还是不敢宣布统计数字。 评语:张晓风的这段拟人让我怦然心动,我想起了我家的春天,想起小鸟在天空翱翔的画面。

作者把鸟儿比作不好的数学家,丈量着天空,这种神奇的想象让我们每个人为之折服,写出了鸟儿的活泼灵动和春天的美好,表现了作者对春天的喜爱之情。都市的繁华迷乱了我的眼睛,找不到了自己,可故乡依在。

纵使你在某个城市开心快乐的生活着,但在心灵深处,总有一条无形的东西牵引着你,一头在故乡那边,一头结固地栓在心底,一扯就痛。特别是久别故乡的人,也特别是夜深人静的时候,故乡这杯酒就愈香醇,故乡的影像就愈清晰,香醇的不想醒来,清晰的叫人心疼。

“离恨恰如春草,更行更远还生。”就是因为这纵使走到天涯海角也解不开的乡情和乡愁,才让漂泊的我们得以慰藉,让流浪的心不再孤寂。

点评:这段话表达了我对故乡的牵挂和羁绊。即使城市如此繁华,故乡依然在我们心中长存。

故乡是我们的根,是我们赖以生存的成长印记。这段话用语优美抒情,恰到好处,富有感染力,让我们都对故乡的那点心绪都被拨动了。

引用“离恨恰如春草,更行更远还生”,借用诗句表达了天涯海角都扯不断我们对故乡的思念之情。多处使用对偶,语势加强,表达了作者对故乡深深的依恋之情。

茶峒地方凭水依山筑城,近山的一面,城墙如一条长蛇,缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头,湾泊小小篷船。

船下行时运桐油青盐,染色的棓子。 点评:好的写景就该是简洁而富有刻画力的,在沈从文笔下找不到华丽的辞藻,但你却可以清晰得从这样的笔触中感受到景物的轮廓,“城墙如一条长蛇,缘山爬去”,说不出的滋味,和文章淡淡的气氛相得益彰。

现在,太阳升上来,雾渐渐散去,原野上一片渥绿,看起来绵软软地,让我觉得即使我不小心,从这山上摔了下去,也不会擦伤一块皮的,顶多被弹两下,沾上一袜子洗不掉的绿罢了。还有那条绕着山脚的小河,也泛出绿色,那是另外一种绿,明晃晃的,像是搀了油似的,至于山,仍是绿色,却是一堆浓郁郁的黛绿,让人觉得,无论从哪里下手,都不能拔开一道缝儿的,让人觉得,即使刨开它两层下来,它的绿仍然不会减色的。

此外,我的纱窗也是绿的,极浅极浅的绿,被太阳一照,当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。你们想,我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信,我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢?点评:作者充分调动了视觉与触觉,写活了春天的绿色。

多处采用比喻,形象生动。喜欢这段话,因为看了就很温暖。

这种温暖是从哪里表现出来的呢,我想,就是从那些温暖的字眼里流动出来的,“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”,因为写给孩子,所以更加诗化和优美。作者笔下的绿色仿佛是活着的,流动的,仿佛在信中就像出现在眼前一样。

我也喜欢绿,也喜欢作者笔下的这片绿。它们的生机让人感觉到快乐和希望。

4.翡翠的透明度俗称“水头”,是评价翡翠价值的重要条件之一

这个影响的因素有很多,看看下面具体的解释吧

一、结构对翡翠透明度的影响

结构是指组成岩石的矿物的结晶程度,是影响翡翠透明度的主要原因之一。即指翡翠的颗粒大小,颗粒大小的均匀程度以及翡翠的结晶形态。翡翠矿物粒度细小均匀,透明度就高,否则就低;粒度越细,越接近平行变晶结构,透明度越好。

二、构造对翡翠透明度的影晌

翡翠矿物分布均匀且粒度大小分布均匀透明度好。有裂隙发育且有后期矿物充填的,影晌翡翠的透明度。

三、杂质元素及包裹体对翡翠透明度的影响

翡翠内杂质微量元素,如铁、锰、铬元素及金属矿物包裹体等对翡翠透明度影晌很大。

四、杂质矿物对翡翠透明度的影响

组成翡翠的硬玉集合体越单纯洁净,透明度越高。而含有较多非硬玉矿物,如角闪石、沸石、绿辉石等矿物时透明度就差。

五、颜色对翡翠透明度的影响

颜色越深透明度越差,这是颜色的成因而决定的。在晶体场中不同能级的电子跃迁,可产生不同的颜色,而参与同一能级跃迁的电子数的多少则决定颜色的深浅。参与同一能级跃迁电子数越多,对入射光能量消耗越大,翡翠的颜色就越深,相对的透明度就越低。

六、厚度对翡翠透明度的影响

同一块翡翠因厚度不同而表现的透明度也不同,厚度越大透明度越差。这是因为随着厚度的增加,光在翡翠中穿越的路线变长,翡翠对光的吸收增多,入射光的光能耗过大,减小了翡翠的透明度。翡翠的厚度一般要大于6mm,才具抗破碎能力,故翡翠饰品厚度达6mm时,透明度就显得特别重要。

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